近日，教育部印发《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》（下称《意见》），为卓越医生的培养指明道路。
从文件全文来看，医学教育，未来五年会以下几大变化。
医德教育是前提
一名好医生是优秀医疗卫生系统建立的基础。医生要具备仁心与仁术，医学生的培养就要全面加强德医双修的素质能力培养。
《意见》指出，把德育作为医学人才培养的首要内容，将思想政治教育和职业素养教育贯穿教育教学全过程，引导学生将预防疾病、解除病痛和维护群众健康权益作为从医的神圣职责。
医学生医德的培养离不开医德高的老师，《意见》强调全维度打造医德高能力强的教师队伍。加强师德、医德建设，《意见》指出，在医学院校建设20个左右国家教师发展示范中心，满足教师职业发展需要，提升教师专业技术水平和教学能力。
人才培养理念大变化
随着民众对健康需求的转变，医学教育也在更新人才培养理念。《意见》提出，加快医学教育由“以疾病治疗为中心”向“以促进健康为中心”转变，根据专业人才培养目标推进课程体系改革，培养医学生预防、诊疗、养生保健、康复等服务健康全过程的知识能力素质，强化医学生基本理论、基本知识、基本技能的培养。
医学专业这样建设
有好的专业才能吸引更多的一流生源，医学院校也要筑巢引凤。《意见》指出，加快建成400个左右一流医学专业。
《意见》提出，推动医学院校将质量价值观落实到理论教学、临床实践教学等人才培养各环节。加快推进医学教育专业认证，构建医学专业三级认证体系，到2020年完成本科临床医学专业首轮认证全覆盖，建立起具有中国特色、国际实质等效的医学教育专业认证制度。
附属医院再担重任
《意见》提出，紧紧围绕健康中国战略实施，树立“大健康”理念，深化医教协同，推进以胜任力为导向的教育教学改革，优化服务生命全周期、健康全过程的医学专业结构。
面对医学教育新思路，承担教学任务的医院要如何担起重任？《意见》给出的思路是，围绕人才培养优化调整临床科室设置，鼓励成立基于器官系统等方式的综合性科室。
为激励医生更好地完成教育工作，《意见》强调要完善考核评价机制，将教学工作量和人才培养质量纳入附属医院绩效考核以及院长年度和任期目标责任考核的重要内容，作为医务人员职称晋升、工作考评和绩效分配的重要指标。
